“经典诵读”社团活动方案（通用14篇）
为了确保事情或工作能无误进行，就需要我们事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家收集的“经典诵读”社团活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动意义
经典著作是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。开展经典诵读活动，通过诵读、熟背经典，学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。同时有利于弘扬优秀的传统文化，提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、活动目标
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的'人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、诵读内容
以《初中生古诗文背诵经典》、《初中语文同步阅读》及《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情送别、好学等方面的诗文。
四、活动时间
每周三下午第四节活动课。
五、活动流程
1、每节课前30分钟学生自由诵读教师指定的课文。
2、教师分析课文，学生交流诵读感受。
3、分小组进行诵读活动。
4、选代表进行诵读表演。
六、活动方法
1、开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
2、组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。诵读与展示相结合；评比与激励相结合。
3、抄：让学生做诗文卡、办手抄报、制作文集。赛：按年级班级来举办经典诵读竞赛活动，可全校师生共同参与。
七、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，能够使班级学生与学生家长了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。
2、精心组织，注重活动实际效果。开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。要把“经典诵读”活动作为班级文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，与学校的教育教学有机融合。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。
抄：让学生做诗文卡、办手抄报、制作文集。
赛：按年级班级来举办经典诵读竞赛活动，可全校师生共同参与。
八、活动成果展示：
1、优秀手抄报和读书笔记展示。
2、竞赛活动影像资料。
一、活动背景
经典著作是我国民族文化教育精神的重要载体，通过诵读经典，可以传播和不断发展民族精神。为了丰富校园文化生活，提高学生的文化素养和审美能力，我校特开展经典诵读社团活动，旨在通过诵读、理解经典，培养学生热爱祖国传统文化的情感，提升学生的语文水平和综合素质。
二、活动目标
弘扬优秀传统文化：教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
培养高雅情趣：通过诵读经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
提高语文水平：增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生的读书兴趣和阅读习惯，提高学生的语文水平和审美能力。
营造校园文化氛围：通过经典诵读活动，营造和谐、人文、丰富的校园文化氛围。
三、活动内容
诵读材料：优秀的古典诗文（如唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品。
活动形式：
开设经典诵读课：每周开设一节经典诵读课，由语文老师担任教师，利用晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。
活动课：利用自习课、辅导课、班会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程。
学科整合：将经典诵读活动与音乐、美术等学科相结合，如音乐课中的古诗词吟唱、美术课中的'诗配画等。
诵读比赛：组织诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动，增强学生的参与感和竞争意识。
四、活动安排
时间安排：每周固定时间进行经典诵读活动，如每周二下午课外活动时间。
地点安排：各班教室、学校图书馆、多功能厅等。
活动流程：
准备阶段：教师提前准备诵读材料，制定诵读计划。
实施阶段：学生按照计划进行诵读，教师指导并纠正发音、语调等。
展示阶段：通过诵读比赛、表演等形式，展示诵读成果。
总结阶段：对活动进行总结，评选优秀诵读作品和优秀诵读个人，进行表彰。
五、活动保障
师资保障：加强对语文教师诵读知识和能力的培训，确保诵读活动的质量和效果。
宣传保障：利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播等宣传工具，宣传经典诵读活动的重要性和意义。
物质保障：为学校提供必要的诵读材料、音响设备等，确保诵读活动的顺利进行。
六、活动评估
建立考核机制：制定经典诵读的考核评价机制，将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价。
活动反馈：通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生和教师对活动的意见和建议，不断改进和优化活动方案。
七、活动总结
通过本次经典诵读社团活动，学生不仅提高了语文水平和审美能力，还加深了对祖国传统文化的了解和热爱。同时，活动也营造了和谐、人文、丰富的校园文化氛围，为学生的全面发展提供了有力支持。
一、活动目的
进一步营造浓郁的读书氛围，提高学生阅读国学经典的兴趣和能力，丰富和积累文学知识，努力将国学教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培育有优秀特质的阳光庐柏好少年，从而形成“生动活泼、诗意真情、健康快乐”的校园文化。特举办“20xx阳光庐柏诵读节”。
二、活动主题
书香润心田，经典育圣贤
三、活动时间
20xx年xx月xx日——xx月xx日
四、活动原则
本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，亲子共读、师生同阅。精心组织，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯、掌握诵读技巧。同时，坚持辐射原则，使亲子共读蔚为风尚。
五、参加对象
全校师生、家长
六、具体安排
（一）开幕式活动
时间：xx月xx日集体升旗仪式
地点：学校操场
负责人：
1．致开幕辞。责任人：xxx
2．二年级集体诵读《弟子规》（部分），三年级集体诵读《三字经》（部分），全校诵读《治家格言》（部分）。责任人：年级组长各班班主任
3．赠书《庐柏孩子读家训》《庐柏孩子品美文》。责任人：
4．学生代表发言。责任人：xxx
（二）诵读节活动
1．“最美班级小书橱”和“最美诵读角”评比
时间：xx月xx日
负责人：
活动形式：由学校领导和年级组长、学校少先队大队委员，分三组中午12：00进班级打分，低年级段评中年级段，中年级段评高年级段，高年级段评低年级段，评出各年级“最美班级小书橱”“最美诵读角”，颁发证书。获奖书橱、诵读角照片将发布到学校网站上“经典诵读”专栏。
评比标准：另定。
2．一年级“亲子诵读”比赛
时间：xx月xx日下午3：30
地点：五楼多功能室
负责人：
活动形式：先要求学生和家长以《庐柏孩子学古诗》40首古诗为主要内容，认真诵读，能熟练地背诵一年级指定20首古诗的学生，颁发“古诗背诵小达人”证书，老师可先测试几个“古诗背诵小达人”担任班级“主考官”；然后，每班挑选三个家庭队伍（一个家长和一个孩子为一对），组成班级参赛队，参加校级古诗诵读比赛，以《庐柏孩子学古诗》中40首古诗为比赛内容。第一、三、五轮是学生诵读比赛，主持人任意报一首古诗，各班参赛学生中任意一名背诵，背不出的不得分；第二、四、六轮是家长诵读比赛，方法同上；第七轮各班选一个家庭朗诵一个节目，不超过3分钟，可制作PPT背景或音乐等。结合七轮得分，给班级和家庭分别颁发证书“20xx阳光庐柏诵读节一年级亲子诵读优胜奖或阳光奖”，获得优胜者xx月xx日入队仪式上进行表演。
3．二年级诵读《三字经》举行“古诗配画”比赛
时间：
负责人：年级组长班主任
活动形式：诵读节期间，组织学生认真诵读《三字经》，鼓励学生和家长开展亲子诵读，老师先测试几个“《三字经》背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能熟练地背诵全文的学生，学校给予表彰，颁发证书和奖品。各班在兴趣小组活动时间认真组织学生学习《庐柏孩子学古诗》，指导学生诵读古诗并展开想象，给古诗配画，倡导学生全员参与，各班精选5幅作品参加学校评比，班级其他作品由学校负责装订成册。
画纸由学校统一下发。
4．三年级《弟子规》吟诵比赛
时间：
负责人：xxx
活动形式：各班组织学生认真背诵《弟子规》，老师先测试几个“《弟子规》背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能熟练背诵全文的'学生，学校给予表彰并颁发证书和奖品。吟诵比赛当天，按学号任意抽选三名学生，组织必背和抢背，评比一二三等奖若干，颁发获奖证书。
5．四年级《治家格言》诵读和书写比赛
时间：
负责人：xxx语文老师
活动形式：各班组织学生认真背诵《庐柏孩子读家训》上的格言，老师先测试几个“治家格言背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能全部熟练背诵的学生，学校给予表彰，颁发证书和奖品。举行《治家格言》书写比赛，各班选拔五名选手参加评比展示，颁发证书。
6．五六年级“古诗擂台赛”
时间：
负责人：xxx
活动形式：要求学生认真诵读《课标》75首古诗，各班老师先测试几个“古诗背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能熟练背诵75首古诗的学生，学校给予表彰，颁发“20xx阳光庐柏古诗诵读达人”证书和奖品。每班各选出3名优秀选手参加年级“古诗擂台赛”，获胜班级颁发证书。
7．“介绍我的家乡”演讲比赛
时间：
负责人：xxx
活动形式：结合少先队工作安排，举行“介绍我的家乡”演讲比赛，五年级各班推荐两名学生参加比赛，具体要求详见下发通知。
8．“经典伴我成长”比赛
时间：
负责人：年级组长班主任
活动形式：“经典伴我成长”系列比赛，主要以各年级为单位开展活动。
三年级：“读书小故事”评比
倡导学生全员参与，搜集古今中外有关读书的小故事，各班推选5个故事（名人图片加读书故事，用A4打印），参加学校评比，入选作品装订成册供大家阅读，为推荐者颁发“阳光庐柏阅读伯乐奖”，颁发证书。班级其他作品由学校负责装订成册。
四年级：好书推荐
组织学生认真阅读经典作品，向同学推荐好书，主要包括书名、内容简介、阅读感受配上图片等，倡导学生全员参与，各班精选5篇作品参加学校评比，颁发获奖证书。获奖作品装订成册，班级其他作品也由学校负责装订成册。
五年级：读后感评比
认真组织全班学生阅读经典作品，写出读书感受，各班精选5篇作品参加学校评比，颁发获奖证书。班级其他作品由学校负责装订成册。
六年级：电子经典诵读小报评比
各班由信息技术老师选2名学生制作并参加学校评比展示，获胜者颁发证书。（负责人：秦琛）
9．青年教师朗诵、书写比赛
时间：
负责人：xxx
活动形式：“一二三工程”青年教师选读《国学》内容，自选内容进行朗诵比赛，时间不超过3分钟。
以国学段落为内容举行白板字书写比赛。
获奖者分别颁发证书。
10．教师好书推荐
时间：
负责人：
活动形式：“教坛新秀”认真开展经典作品阅读活动，向老师们推荐好书，主要包括书名、内容简介、阅读感受配上图片等进行评比展示，并由学校负责装订成册。获奖者颁发证书。
11．朗诵辅导讲座
时间：
负责人：
活动形式：邀请专家来校作朗诵讲座。
12．诵读节成果展
时间：
负责人：
活动形式：
（1）举行闭幕式，表彰获奖师生、家庭。
（2）收集活动材料，制作展板展出或用作橱窗展示。
本次“20xx阳光庐柏诵读节”活动，力争以丰富多彩的活动激发师生诵读经典的兴趣，并在学校和家庭内营造浓郁的阅读、诵读氛围，表彰在经典诵读活动中表现突出的师生和家长，推进经典诵读活动持久有效地开展，使每一个参与者都学有所得。
未尽事宜，另行通知！
春节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。学校鼓励学生以“我们的节日”为主题，深入挖掘春节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生亲近经典、熟知经典，更好地弘扬中华民族的优秀传统。我们学校举办“我们的节日——春节”中华经典诗文诵读活动。
一、活动主题
本次活动以春节辞旧迎新、平安团圆、孝老爱亲、感恩祈福、健康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的.思想观念。引导学生亲近经典、熟知经典，增强学生对中华经典优秀文化的认同感和自豪感。
二、活动目标
1、让学生在品味春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感。
2、引导学生亲近经典、熟知经典，在诵读过程中获得经典美文的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
三、活动内容
1、了解“年”的知识：学生通过网上学或民间收集，深入了解我国民间的“年”的来历、风俗等知识。广泛开展中华经典诵读、春节？元宵节诗词赏析活动，承文化传统，颂和谐中华，传承学习中华优秀文化，促进学生文明素养的提高。
2、利用走亲串友的机会及时发现并让学生记诵春联、诗词等。通过开展这些活动，增强学生对民族传统节日的喜爱，加深对中华文化的理解。
四、活动办法
四到六年级的班级选出准备充分的同学代表班级参赛，每个班级出六名同学参赛，四到六年级的语文老师当评委，比赛当场亮分，一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。
一、活动主题
诵读经典，传承文化，提升素养。
二、活动目的
通过经典诵读活动，让学生感受中华传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱之情。
提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力，丰富学生的语言积累。
培养学生的良好品德和行为习惯，增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、活动主体
全体社团成员。
四、活动时间
每周x下午x点至x点
五、活动地点
xxx
六、活动准备
选定经典诵读篇目，如《论语》《诗经》《唐诗三百首》《宋词三百首》等。
准备诵读材料，包括书籍、打印的文本等，确保每位成员都有一份。
安排活动场地，确保场地安静、舒适，适合诵读活动。
邀请专业的诵读指导老师或有经验的嘉宾进行指导和分享。
七、活动内容
经典诵读指导
由指导老师或嘉宾讲解诵读的技巧和方法，如发音、语调、节奏、情感表达等。
老师示范诵读经典篇目，让学生感受诵读的魅力。
分组诵读
将成员分成若干小组，每个小组选择1篇经典篇目进行诵读练习。
小组内成员互相交流、互相指导，提高诵读水平。
个人展示
每个成员选择1篇自己喜欢的经典篇目进行个人诵读展示。
其他成员进行点评和交流，提出改进意见。
主题诵读活动
定期组织主题诵读活动，如 “唐诗之美”“宋词之韵”“经典中的智慧” 等。
成员围绕主题选择经典篇目进行诵读，并分享自己对主题的理解和感悟。
经典文化讲座
邀请专家学者进行经典文化讲座，介绍经典作品的背景、作者、思想内涵等。
成员通过讲座，深入了解经典文化，提高对经典作品的理解和鉴赏能力。
八、活动评估
制定评估标准，包括诵读的准确性、流畅性、情感表达、团队合作等方面。
定期进行评估，如每月进行一次小组评估和个人评估。
根据评估结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激发成员的积极性和主动性。
九、注意事项
活动过程中要保持安静，尊重他人，不得大声喧哗或干扰他人诵读。
成员要积极参与活动，认真学习诵读技巧和方法，提高诵读水平。
爱护活动场地的设施和设备，保持场地整洁卫生。
活动结束后，及时整理活动材料和场地，确保下次活动的顺利进行。
十、活动预算
经典诵读书籍和材料费用：xxx元。
邀请嘉宾和专家学者的`费用：xxx元。
表彰和奖励费用：xxx元。
其他费用：xxx元。
总预算：xxx元。
十一、总结与展望
通过经典诵读社团活动，希望能够激发学生对传统文化的热爱，提高学生的诵读水平和文学素养。在今后的活动中，我们将不断创新活动形式和内容，丰富学生的文化生活，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出更大的贡献。
一、活动目标
引导学生诵读国学经典，通过优雅精致的语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格。
为学生的精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二、活动主题
雅言传承文明，经典浸润人生
三、活动内容
经典诵读：诵读《论语》《三字经》《百家姓》《弟子规》等国学经典，以及唐诗宋词等经典诗文。
经典解读：通过讲解、讨论等方式，深入理解经典著作的内涵和精髓。
经典演绎：以情景剧表演、经典朗诵会、朗诵擂台赛等形式，展示学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。
诗配画展示：主要以学生手抄报为载体，展示诵读成果，彰显人文教育。
四、活动原则
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的`经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
五、活动实施
时间安排：每周固定时间（如每周三下午）进行经典诵读活动，确保活动的时间保障。
地点选择：选择安静的教室或图书馆作为诵读地点，营造浓厚的诵读氛围。
师资配备：由语文老师或具有经典诵读经验的老师担任指导教师，确保活动的专业性和有效性。
活动形式：
开设经典诵读课、活动课，通过晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与。
利用自习课、辅导课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程。
开展国学经典诵读实践活动，如诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛。
六、活动评估
制定考核评价机制：将经典诵读纳入学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。
定期总结：对活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰，激励更多学生参与经典诵读活动。
七、活动预期效果
学生能够熟读并背诵一定数量的经典著作，提高文化素养和道德素质。
通过诵读经典，学生能够深入了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和爱国主义情思。
培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，提高学生的语文水平和审美能力。
营造浓厚的阅读氛围，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。
八、活动注意事项
诵读活动要注重实效，避免形式主义。
要尊重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在诵读活动中有所收获。
要注重活动的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣和参与度。
一、活动背景
随着社会的发展和文化的交融，经典文化的传承显得尤为重要。经典诵读不仅能够增进学生对传统文化的理解和认识，还能提高学生的语言表达能力和审美情趣。为此，特举办经典诵读社团活动，以传播和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动目的
增强文化自信：引导学生了解和热爱中华文化，激发对经典作品的`兴趣。
提高语言能力：通过诵读经典作品，提高学生的语言表达和朗读技巧。
增进交流合作：培养学生的团队合作精神，通过集体活动增强同学之间的沟通与交流。
丰富课外生活：为学生提供一个展示自我的平台，丰富课外文化生活。
三、活动主题
“经典诵读，传承文化”
四、活动时间
活动时间：20xx年xx月xx日
活动地点：学校图书馆多功能厅
参与对象：全体学生
五、活动内容
经典作品选读
学生分组准备经典文学作品的朗读（如《论语》、《诗经》、《红楼梦》等），每组选择不同的作品进行诵读。
诵读比赛
活动当天，组织一场经典诵读比赛，评委由语文老师和文学爱好者组成。根据朗读的准确性、情感表达、声音清晰度等评选出优胜者。
主题分享
活动中安排时间，邀请学生分享对所诵读作品的理解和感想，激发大家对经典作品的思考和交流。
邀请嘉宾
邀请学校老师或外部讲师为学生进行经典文化的讲座，帮助学生更深入地理解经典作品的背景知识与文化底蕴。
创作活动
鼓励学生结合经典作品，进行诗歌、散文等创作，活动结束后可选出优秀的作品进行展示。
六、活动准备
文宣工作
制作活动海报，宣传经典诵读社团的意义和活动流程，吸引学生积极参与。
道具准备
准备朗读所需的书籍及道具（如话筒、音响设备等），确保活动顺利进行。
人员分工
组织成员分工负责活动的各个环节，例如主持、评委、音响调试等，确保活动有序进行。
七、活动评估
活动结束后，收集参与学生的反馈，并总结活动的成功经验与需要改进的地方，为后续社团活动提供参考。
八、活动总结
通过经典诵读活动，增进了同学们对经典文化的理解，提高了朗读能力，加强了同学间的交流与合作，希望能持续开展此类活动，推动中华优秀传统文化的传承和发展。
九、联系方式
社团负责人：xx
联系电话：xx
邮件：xx
十、活动预算
海报制作费用：xxx元
场地布置费用：xxx元
奖品费用：xxx元
其他费用：xxx元
总计：xxxx元
一、活动主题
“诵读经典，传承文化”
二、活动目的
通过经典诵读活动，让学生在诵读中感受中华传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
提高学生的语言表达能力和文学素养，丰富学生的课余生活。
培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，营造浓厚的校园文化氛围。
三、活动主体
全体社团成员
四、活动时间
每周三下午放学后等
五、活动地点
多媒体教室
六、活动准备
确定经典诵读的内容，如《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等。
收集相关的音频、视频资料，制作 PPT 等教学辅助材料。
准备活动所需的道具，如书签、奖品等。
安排好活动的主持人和指导老师。
七、活动内容及形式
经典诵读讲解
由指导老师对经典作品进行讲解，包括作品的背景、作者、主要内容、思想内涵等，帮助学生更好地理解经典作品。
播放相关的音频、视频资料，让学生感受经典作品的魅力。
诵读练习
学生分组进行诵读练习，互相交流、互相学习。
指导老师对学生的诵读进行指导，纠正发音、语调、节奏等方面的问题。
诵读比赛
定期组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
比赛可以设置个人赛和团体赛，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发奖品和证书。
主题活动
结合传统节日、重大纪念日等，开展主题诵读活动，如 “端午诗会”、“国庆颂歌” 等。
主题活动可以采用朗诵、演讲、表演等多种形式，增强活动的趣味性和吸引力。
八、活动评估
学生参与度评估
统计学生参加活动的`次数和时间，评估学生的参与度。
通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对活动的满意度和意见建议。
学生学习成果评估
定期组织学生进行诵读测试，评估学生的学习成果。
鼓励学生参加各类诵读比赛和活动，展示学生的学习成果。
九、注意事项
活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。
要尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与活动，不要强迫学生。
活动要注重实效，避免形式主义。
要及时总结活动经验，不断改进活动内容和形式。
十、活动预算
购买经典书籍、书签、奖品等费用：xxx元。
制作 PPT、音频、视频等教学辅助材料费用：xxx元。
其他费用：xxx元。
总计：xxx元。
一、指导思想
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的班级环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。
二、活动目的：
《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。
通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的班级环境
通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的.古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、活动对象：
林疃小学二年级所有学生
四、活动内容及实施措施
利用班会诵读《弟子规》，每天的晨读课利用前10分钟的时间诵读，每周四下午的最后一节课以诵读《弟子规》为主。
充分利用班上黑板的作用，开辟《弟子规》诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换《弟子规》内容。
为了减轻学生的阅读负担，开展多样的阅读形式，如：吟诵、演讲、故事会，让学生乐于参与。
在班上举办有关于“弟子规”的“背诵”和“读书心得”交流等多种竞赛活动。
组织学生开展《弟子规》知识竞赛，对优秀学生予以奖励。
一、社团活动目标
1.引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格.
2.为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。
3.引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二、社团活动宗旨
1.传承中华文化。通过诵读活动的'开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。
3.推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；丰富“重德崇智、和谐发展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。
三、社团活动主题
雅言传承文明，经典浸润人生
四、活动注意点：
1.熟读成诵，快乐积累。
国学经典是高度浓缩又相互关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和为人之道的论述，是古人真实深远的生命体验。当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔久远，难免存在一些糟粕。我们要以辩证的眼光去了解，去学习。
诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。
2.实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3.营造氛围，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布置楼道、橱窗。在校园广播、橱窗、板报等媒介开辟国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
五、活动安排
地点：三（二）教室
时间：每周四课外活动
六、活动人员名单
辅导老师：周迎超
活动人员：三四年级学生（马雅君、刘畅、刘金月、朱金杰、黄静雅等）
七、活动展示
1.小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、朗诵擂台赛等形式，展示学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。
2.诗配画展示：主要以学生手抄报为载体，展示诵读成果，彰显人文教育。
一、训练目标：
1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的.精神。
2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、训练要求：
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，
以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
三、学情分析：
本次参加古诗诵读兴趣小组的都是一年级的孩子，识字量不多，对古诗文的了解和掌握也不多。根据掌握情况尽可能做到面向所有学生，平衡进度，同时也要兼顾个别进步大的学生，个别讲解，以优促差。
四、训练时间：
每周三下午第二节课
五、训练地点：
一（2）教室
六、训练安排
1、《咏鹅》朗读、简单理解、背诵《咏柳》朗读、简单理解、背诵
2、《登鹳雀楼》朗读、简单理解、背诵《春晓》朗读、简单理解、背诵
3《九月九日忆山东兄弟》朗读、简单理解、背诵《静夜思》朗读、简单理解、背诵
4《赠汪伦》朗读、简单理解、背诵《送孟浩然之广陵》朗读、简单理解、背诵
5《早发白帝城》朗读、简单理解、背诵《绝句》朗读、简单理解、背诵
6、《枫桥夜泊》《游子吟》朗读、简单理解、背诵
7、《赋得古原草送别》《小儿垂钓》朗读、简单理解、背诵
8、《悯农》《寻隐者不遇》朗读、简单理解、背诵
9、《山行》《清明》朗读、简单理解、背诵
10、《题西林壁》《小池》朗读、简单理解、背诵
11、《所见》《村居》朗读、简单理解、背诵
12、复习
13、复习
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统经典文化焕发出勃勃生机，以促进学生终身发展，积极营造书香校园。特制定经典诵读社团活动实施方案如下：
一、经典诵读活动的意义
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读活动宗旨
1、传承中华文化
通过经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，感受民族文化渊源流长。
2、陶冶性情品德
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养
在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的`落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育。
三、经典诵读活动主题
活动以“诗词润泽心灵，经典伴我成长 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四、经典诵读社团活动组织机构
负责人：
组 长
副组长：
成 员： 四年级全体学生
五、经典诵读活动口号
诗词润泽心灵，经典伴我成长！
六、经典诵读篇目
一二年级时，背诵《三字经》、《弟子规》，每天一句。
三四年级时，背诵《唐诗三百首》，每周一诗。
另：每学期至少阅读《小学课外阅读推荐书目》中的2本课外书。
七、经典诵读活动措施
(一)诵读时间
1.每天安排学生有二十分钟的自由诵读时间，每周五下午第一二节为集中活动时间。
2.每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。
3.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
（二）诵读要求
1.不求理解，只要求熟读成诵。
2.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
(三)诵读措施
1.老师可以通过“听、说、读、写、看、赛”来创造途径，激发学生诵读兴趣。
2.借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持。
3.总结评比，每学期结束，根据经典诵读活动开展情况，奖励先进。
八、经典诵读展示形式
1、读经典，背经典，诵经典，唱经典。
2、给经典配图。
3、学用古诗词。
经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。
一、活动目的：
经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟的精神财富。为进一步促进全校师生文化素养的提高，倡导阅读经典，与高尚对话，与智慧碰撞，在诵读中继承弘扬优秀文化遗产，营造书香校园，丰富校园文化生活，提高普通话和朗诵水平，特举行经典美诗文诵读比赛活动。
二、活动主题：
诵读中华经典弘扬校园文化
三、选文要求：
参赛的经典美文需围绕“力弘扬中华民族优秀传统文化和民族优良传统”为主题，推进核心价值体系建设，展示当代儿童积极向上的精神风貌，推进全市”思想道德建设六项引领行动“的发展。
四、活动过程：
1、以学年为单位，人数在6——50人
2、语文老师负责诵读指导，协助做好各种材料准备（诵读文本和背景音乐）。
3、4月26日5月8日，参赛人员自行布置任务，自主排练。
4、5月10日前，以学年为单位，把本学年的诵读内容及参赛选手名单报少先队辅导员。如有配乐，需提前交到政教处。
5、5月9日在四楼会议室举行经典美文诵读比赛。
6、经学校教师评选小组评选出2个精选节目，上报穆棱市教育业务股，参加市里评比。
五、活动要求：
1、以学年为单位参赛，单人或组合均可，不得弃权。参与人数上可以单人、双人、多人；参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵等。
2、赛前，请语文老师悉心指导，在选编内容、朗诵形式等方面给予指导，确保本次比赛活动的`丰富性和实效性。
3、参赛内容：经典：传统诗文、经典论著；国学经典：古典文集类；地方文化经典；丹江文化类。时间限制在8—10分。
4、比赛顺序：抽签确定比赛顺序，主持人主持。
5、比赛地点及时间：四楼会议室，20XX年X月XX日下午。
6、设奖办法：一等奖2名，二等奖3名，其余为三等奖，获得一等奖的班级颁发优秀指导教师奖。
六、评比细则：
1、诗词内容：内容健康积极向上，具备较高的文学欣赏性、还有一定的爱国教育宣传性。
2、语言表达：普通话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。（20分）
3、感情处理：在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。（25分）
4、表演形式：团体赛，表演形式胆创新展现班级特点，形式与内容配合恰到好处（20分）
5、仪态风度：服装整洁，精神面貌良好，进退场整齐有序，朗诵方镇定，台风好。（15分）
一、活动主题：
复兴中华，从我做起。
二、活动目的：
为了通过组织学生演讲比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以创新为核心的时代精神，树立荣辱观。提高了学生的思想道德素质，促进了学生健康成长，使学生逐步成长为具有全球视野和时代责任感的.中华民族伟复兴事业的建设者和接班人。
三、比赛时间及地点：
时间：20xx年4月23日
地点：xx县第二初级中学小学教学楼四楼会议室
四、比赛形式：
四八年级各班限报一名演讲参赛选手，要求脱稿参赛。
五、奖励方法：
四六年级参赛选手评选一名1等奖、2名二等奖、3名三等奖、优秀奖6名。
七八年级参赛选手评选一名1等奖、2名二等奖、3名三等奖。
六、评比细则：
1、比赛要求：
（1）比赛时间限定为5分钟之内。
（2）要求内容健康，用普通话，必须脱稿。
（3）要求参赛者仪表整洁方，演讲时富有感情。
（4）可编排适当的动作。
2、评分标准
（1）精神面貌好。（2分）
（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理，脱稿。（3分）
（3）诵读和演讲时间：5分钟内。（2分）
（4）比赛内容紧扣主题。（3分）。
3、各项比赛内容分开评分，各评评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。
4、全部评所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。
七、评：
1、评老师xx老师。
2、计分老师：xx老师。
3、摄像老师：xx老师。
