教师师德征文
在学习、工作或生活中，大家都写过征文，肯定对各类征文都很熟悉吧，征文要求文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误。相信写征文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的教师师德征文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“每次我的提问，或许是很幼稚的疑问，您总是不厌其烦地讲解，我感谢您对我寄予的希望，让我有动力向前，我开始试着自己解过去厌烦的数学题，每做对一道，我都开心，由讨厌变为喜欢，这是您带给我的突破，衷心感谢。”
上面是我校评教评学时学生给我写的一封信中的话，看后我感受到的是一种鼓励，增强了我前行的力量。
我也曾是为课堂而沉沦的教师。刚工作几年备课、讲课、批作业、辅导学生......觉得当教师怎么这么辛苦，没白没黑不说，我们这类学校生源较差，导致出力不讨好，出工不出活，上课前意气风发，下课后牢骚满腹：怎么有的还是不听，有的孩子总是最简单的问题也听不懂，下课后，学生：“老师我没听懂。”教师：“你哪儿没听懂？”学生：“我哪儿也没听懂。”听到这儿你的心理防线完全崩溃，这是对自己努力的绝对否定。但是为了学生，为了这么一群孩子，为了教育良心，你还要继续微笑面对，耐心重复一遍又一遍。抱着“为了学生”的心态日复一日，觉得教师真的像蜡烛，燃烧自己照亮别人，学生们也很多这样的评价：老师，您辛苦了，我没考好，真的对不起您。在享受“为了学生”、“甘于奉献”的道德光环下，自己感到越来越教得辛苦，同时反思，教师的“光辉”到底在哪里，难道只是徒增些孩子们的“负罪感”吗！
与其抱怨，不如改变。教师不仅是光辉的事业，更应该是幸福的事业！课堂是学生学习的主阵地，也应该是教师专业发展、实现个人价值的平台。增强自己的教学能力，提高自身专业水平、丰富个人教育魅力，用智慧打造理想的课堂，用人格感染学生，为学生提供最适合的学习方式，改变自己的同时，学生是这里的最大受益者。
以关爱、积极的心态接纳学生的全部。每个学生都是独一无二的的个体，在爸爸妈妈眼中都是宝贝，可能他的成绩不高、可能他有很多劣习，作为老师，都要全部的接受。凡事在学习、生活中问题多的孩子，一定是缺少关爱的孩子，在学校班级中，你是他们的爸爸或妈妈，他们需要你的.认可和关心。20xx级我班的“喜子”是个非常仗义的孩子，学习基本垫底，还易与同学发生摩擦，了解知道初中他曾经参与比较大的打架事件，但是他是比较诚实、爱打抱不平的孩子，我就“亲近他”，走进他的世界，经常跟他聊天，谈什么是真的、善的、美的，因为他的仗义行侠很多时候是过激情绪的反映，是对一些他认为不合理事情的反抗，并没有经过自己的分析，凡事学会控制情绪，明辨是非。我们认识近十年，现在成为朋友，我非常高兴地看到他的进步和成长。这件事告诉我，要能允许学生犯错，能容忍学生又犯错，应为凡事有个过程，改变一个人可能是一辈子的事，不必要求立竿见影。花开有季，静待花开，静听花开的声音。
用智慧感染每一个学生。每个老师几乎都曾遇到过，老师总是被那些顽劣的学生气得晕头转向，总是为他们“恨铁不成钢”受到良心的谴责，总是感到无数的说教换来的只是一点点可怜的改变。陶先生“四颗糖果”的故事告诉我，方法得当，再难的问题也可以“四两拨千斤”，运用智慧教育教学，教师才能教得好、教得轻松、教得幸福；学生就能学得好、学得轻松、学得快乐。首先，教会学生怎样思维。教给学生学习波利亚的怎样解题，结合任勇的全程渗透式学习指导，带领学生走向“结构化学习”之路。预习、思考、讲题、解题、反思、应考，每个环节都给予孩子们一些方法，很多数学学不好的孩子除了基础知识脱节导致困难，很多原因在于没掌握好的方法。于是，课堂中产生很多新颖的东西：数学报、思维导图、小组合作表、探究实验......经过两年多的努力，第三年学生能够很从容的走上讲台，大胆讲题、互相质疑，记得有一次因为特殊事物我上课迟到了几分钟，到教室门口一看，“小老师”正在台上讲得带劲，看到这一幕，是由衷地为他们感到骄傲！“任何知识都可以用恰当的方式教给不同
的学生”，看起来不可能的命题只要有合适的方法，我相信能够做到。
如何才能做个好老师？我常常在思考这个问题，纵览历史上的优秀教师，横观当今的出色教育者，我们不难发现，为师者需胸有仁爱，腹有诗书！只有这样的老师才能成为一名受学生欢迎的好老师！好老师是楷模，好老师是榜样；老师的好体现在教育教学之间，老师的好体现在一言一行之中；以下就是我心目中的“好老师形象”。
好老师应调整好心态：老师本身的态度是最重要的，自己得喜欢这个职业，才有热情，去解决每天都可能发生的状况，每解决一个问题都要给自己信心，鼓励自己，继续加油！老师也是人，难免会受情绪、心理状态、环境等等的影响，所以做个好老师并不容易，就因为不容易，真正受欢迎的好老师并不多。尤其是后进生，他们才是阻碍你成为好老师的关键！好学生老师们都疼，人类都是趋利的，所以很多老师会厌恶差生，其实差生对老师经验的积累很有帮助，好学生很听话，不用多操心，解决好差生的问题才是关键，当一个个差生变成好生时，自然而然你已经是学生、家长、老师们心中的好老师了。每个学生都有闪光点，所以好老师是伯乐哦，能帮他们把才能挖掘出来，细心、决心、毅力对伯乐很重要！
好老师要学会反思：在工作中除要多反思自己的教育行为，教育理念，教育质量，卫生状况，还要反思孩子对自己的喜欢程度，家长对自己的满意程度，反思自己能不能认真负责的对待工作，能不能平等的对待每一个孩子，能不能真诚的对待每位家长，静下心来想一想，每个人在工作中都存在着不足，对孩子又不够耐心细致的地方，有过激言行的行为，特别是对那些能力较差的孩子，有时不注意教育方法，过于急躁，损伤了孩子的自尊，自信心。不断反思就可以使我们及时发现自己的不足，才能让我们有的放矢的完善自己。因此，我们要在反思中理解感悟教育的真谛，从而使自己的从教之路越走越宽！好老师要学会关爱：要从心底去爱孩子，关心他们的生活，关心他们的身体，关心他们的心理健康，让孩子在宽松，友爱，谦让，富于爱心的环境中成长。爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是个独立的人，师爱比渊博的知识更重要。在和孩子相处时，我们应时常想着两句话“假如我是孩子”，“假如是我的`孩子”。这样的情感会使我们对孩子少一分埋怨，多一分宽容；少一分苛求，多一分理解；少一分职责，多一分尊重。只有心系孩子，才会竭尽全力的去教育孩子，关注他们成长的每一点滴，一心想着如何让他们更好的发展和成长。老师只有关爱孩子，才会爱岗敬业，乐于奉献，才会自觉自愿的约束自己，规范自己。
好老师要学会感染:一个好老师，教给孩子的绝不仅仅是一些知识，老师是孩子的榜样，是孩子引以为傲的模仿对象，树立一个良好的教师形象，不仅仅是给孩子一个好目标，更是约束自己，让自己的修养不断提高的激励。“育人”是教师的神圣之处！我们要以一种强大的力量感染孩子，感染身边的每一个人，使之洗涤心灵，甚至为之震撼！
好老师要学会学习：当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。老师不仅要提高自身的行为修养，更要不断的给自己充电，丰富，完善自己的“知识库”！成为好老师的过程是艰难的，就像长征，努力有心成为好老师是第一步，有些老师可能连第一步都还没迈出呢！不管什么职业都不能完全满足个人的需求，也不必去羡慕别人，他们不一定就好，塌实走好自己的路，你会成为好老师的！当今时代，尽管做个学生喜欢的好老师很难，但既然选择了做教师，就该往这个方向努力，去做一个学生爱戴、家长信赖的好老师。所以说，三流教师让学生获得知识，眼里只有考试成绩；二流教师让学生拥有能力，比如说与人交往的能力，与人合作的能力；一流教师是让学生感悟做人的道理，让学生有善心，让学生行善事。
柔和的灯光下，淡淡的康乃馨的幽香和手机里暖暖甜甜的祝福的短信包裹着我，使我的心有些许的沉醉。离开特殊教育学校到实验中学已经四年了，我终于体会到了桃李的芬芳，但是，在这样一个点点细雨的夜晚，我却不由自主的想起了他们——我的智障学生。孩子们，你们好吗？
我的生命中曾经有17年的从事智障教育的经历，当时的班里共有10名智力残疾学生。造物弄人，上天给了他们健全的四肢，但却剥夺了他们正常思考的能力，从此，智力残疾尤如一个墨点，坠落在生命这张洁白的宣纸上轻轻地晕开去，生活便如同印上标记一般，在痛苦、无奈、绝望中开始了。每当新学期开始时，我一句轻轻地询问：“孩子是何种原因致残的？”孩子的家长就都会在我面前落下泪来，那伴随着岁月逐渐磨砺麻木的伤口会再一次被撕裂开了，露出来的是一个个伤痕累累的故事。
小兵，是班上最漂亮的孩子，只有在他眼珠转的时候，你才会发现他的眼睛缺乏灵气。他的残疾是一个本不该发生的悲剧。因为山村条件差，妈妈是在家里生下的他。接生的产婆说，这个娃怎么没哭呢？便抓住他的小脚丫倒提起来，没想到孩子身上很滑，产婆一把没抓住，“叭”的地声掉在了地上，赶紧一把抓起来，万万没想到，着急中又没抓住，孩子又一次坠落在地上。一个新生命到世界上，承载着多少希望和梦想，但生命之初的两次坠落却彻底改变了小兵一生的命运，他的大脑严重受损，智力残疾，并时常发作癫痫，只有靠药物才能维持病情。
盼盼，是学校里最有礼貌，最爱说话的孩子，她一到学校，就像一只花喜鹊上下飞舞，到处都能听到她的声音。爷爷奶奶给她起名为“盼盼”是希望她能像正常的孩子那样，长大成人照顾她智障的父亲、母亲。但同是智力残疾的父母在给了他生命的同时，也遗传给了她这一最失败的基因——智力残疾。受家庭环境的影响，盼盼养成了一些很难改的坏习惯，一点也没有女孩样，不讲卫生，还随地大小便，拿别人的东西，但她依然有一颗纯真的心。那年教师节，她不知是看电视还是听别的老师说，要送给老师礼物和鲜花，她硬是从家里给我拔来了一棵兰草，我的把兰草浸在玻璃花瓶里，仿佛可以看见孩子那一颗透明、纯真的心。有段时间，我腰疼没上班，上班的时候，她偷偷地给我一张小纸条，我打开一看，画了一串一串的花，我问是什么花，“棉花！”收到学生送来了“棉花”，我觉得自己恐怕是千古第一人，拥有如何创意的孩子，我没有觉得她傻，相反觉得她特别可爱。
朔朔是我班上最可爱的孩子，除了智力障碍外，他还有多动症，无法控制自己的行为。那天在课堂上，他突然说：“老师，妈妈哭了。”我说为什么，他说：“朔朔撕钱。”我一问才知道，他把妈妈的百元大钞剪成了碎片。前几天，他把一块石头朝着同学扔去。我正要狠狠地批评他，突然想起，去年他因慢性肾炎住院一个多月，至今依然在服用激素类药物。服用激素类药物，正常人都会烦躁不安，更何况是一个这样的孩子？望着他药物刺激下的满月脸，上千度厚厚的眼镜片下那笑眯眯的眼睛，我的愤怒慢慢的.在心中融化。下课，朔朔说，“老师，我给你捶捶背！”他胖乎乎的小手捶起来很舒服，但当他用小手在我肩上揉的时候，我的泪水无声地流出来，就在3个月前，他在放鞭炮的时候，把中指炸掉了一截！想一个9岁的孩子，智力残疾、慢性肾炎、中指致残、高度近视，这一切对一个孩子来说是多么的残忍！老师不要批评你，也不想吓你，说不听话就不让你吃饭，老师只想看到你如花的笑靥，看到你高兴起来一圈圈地转圈……
还有小林，他的亲生父母因为他残疾遗弃了他，养父母都已经白发苍苍，天天骑着三轮车送他上学；航航，父亲患有癫痫病，而母亲又离开他，孩子，我不知道漆黑的夜里，你会不会害怕，如果你在黑夜里哭泣，又有谁会把你拥在怀里，为你把眼泪擦干……
做特教教师的时候，我经常感到心情很沉重，因为我见到了人世间太多的无常、痛苦、残缺和不幸，虽然现在我离开了他们，但他们依然是我心头沉甸甸的牵挂。亲爱的朋友，你的身边是不是有像我的学生一样的智障人士，那么，我以一颗老师最真诚的心恳求您，恳求您，莫笑他痴。如果您的身边有需要帮助的残疾孩子，我希望您能够伸出友爱的手，让他感受人世间最温暖的阳光！
他甘愿做一头老黄牛，为了美好的明天默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己。
——题记
记得雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忆起这句话，让我想到了教师这个职业。的确，教师是平凡的，是谦逊的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父亲。
浩浩师风：青松挺且直
曾记得小学时光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年级，那时他是我们班的班主任，那是的我有点小小叛逆，小小的仗势欺人，因为我的父亲是我们班的”老大“。于是在四年级的某一天，我与一位女同学发生了争吵，我还很“霸气”的冲上去扯了那个女同学的头发，恰巧他来了，这一幕当然也落入他的眼底。我原以为我的“帮手”来了，但出乎意料，我被他厉声的责骂，写检讨并被他要求向那位女同学道了歉。我哭了，我不敢质问他为什么，因为他是我的'父亲；也正因为他是我的父亲，我哭了......后来我明白了，他，我的父亲，尊重看他的职业，恪守了他的准则，所以他并没有因为我是他的女儿而放纵我。我理解他。
淳淳师德：落红不是无情物
正如陶行知所说：“捧一颗心来，不带半棵草去。”他做到了这样。小学六年级，他仍是我所在班级的班主任。那是，同学们都面临着升学的压力，而他的压力更不会比我们少。那时班里总会有几个叛逆、不学习的同学，他很头疼，但他的职业告诉他:一定要解决这个问题。于是，家中不常看到他的身影了。他走访于这些同学的家中，苦口婆心的劝诫那些学生。看着他到深夜拖着疲惫的身躯回家，脸上满是倦意，我很心疼同时也很不理解。一天下午，我鼓起勇气问他，“为什么你一定要拼命做这些？本分你已经做到了。”他回到了一句话，便背起包再次走家访了。他说：“我要对得起这个职业，对得起学生家长。”我愣愣的站在原地，看着他渐渐远去的背影，我的双眼湿润了，我承认我被他震撼了，感动了。抬头，仿佛看到天空中浮现出：“捧一颗心来，不带半棵草去。”我敬佩他。
峥峥师魂：化作春泥更护花
在我的小学时光里，他扮演的角色不是给我父爱的父亲，而是一位教导我的老师。尽管如此，我并不怪他，因为他给予我的循循善诱使我懂得了教师这一职业的神圣。记得曾经一位同学对我说：“你看，这题你不会，快上去问吧！人很多，但他是你的父亲，他一定先教你的。”“他不会的。”我笃定的说。是的，我的父亲，他是无私的，他不会因我是她女儿而对我有半点不同，而他会因学生的问题操劳自己，他会因为学生备课而废寝忘食。只因他想把学生照顾好，只因他想把他的知识尽可能的传授给他的学生，我爱戴他。
教师不是伟人，不能像伟人一样成为榜样；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做园丁勤浇灌，甘为蜡烛尽燃烧。他，我的父亲，用他的行动展示了教师这一份职业的神圣。他把他的爱以春风化雨，润物无声的形式传递给我们，默默耕耘，奉献自己！
他，我的父亲，一位平凡的小学教师，在我的小学时光里给予了我不平凡的师风、师德和师魂。他用千百倍的耕耘，只希望换来桃李满园春；他燃烧着自己，照亮着别人；他以赤诚的爱，唤醒了迷惘，点燃了青春，摧发了征帆。
我长大了，我感动着，也感恩着。我的父亲他无愧于学生家长，无愧于教师这一份职业，更无愧于社会。他甘愿做一头老黄牛，为了明天的收获默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己......谢谢您！
上课了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业很多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“冯汝义！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。“请同学们用掌声向他表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于冯汝义来说可是“发卫星”的大事了。刚接手这个班，我就感到冯汝义是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业水平，写字歪歪斜斜，计算更是“上天入地”，作业中错题连篇。不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼冯汝义，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激动，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……
课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到冯汝义的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错题，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，认真计算！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：作业整洁了，字迹端正了，每天的计算总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的.名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……
因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。
此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
优秀教师师德师风征文1唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：师者，所以传道授业解惑也。
传道是三大任务中的首要。要向人传道，自己的师德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。教师是为人师表的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。然而，这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成一个老鼠屎毁了一锅汤的坏影响，但毕竟是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师的人格是进行教育的基石。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱，才能赢得爱。你爱学生，学生也会爱你。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
教育家马卡连柯指出：教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。
师爱是无声的，其表现却是铿锵有力的!
一、爱学生
(一)尊重、关爱学生。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。师生相互学习、相互尊重。一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。作为老师，即使只当了一天的教师，我们也要对学生负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。
关心、尊重每个学生，是教师的天职或天性。所谓关心学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生服务;不只是关心他们的学习，还要关心他们的生活;不只是关心他们的学业进步，还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连，学生的幸福就是自一、爱学生
(一)尊重、关爱学生。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。师生相互学习、相互尊重。一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。作为老师，即使只当了一天的教师，我们也要对学生负责任。既然为父，就要遵循子不教，父之过的古训。当学生犯了错，应主动承担起子不教，父之过，教不严，师之惰之责任。
关心、尊重每个学生，是教师的天职或天性。所谓关心学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生服务;不只是关心他们的学习，还要关心他们的生活;不只是关心他们的学业进步，还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连，学生的幸福就是自己的幸福，学生的欢乐就是自己的欢乐，学生的痛苦就是自己的痛苦。所谓尊重学生，就是在关心学生的同时，必须尊重他们的人格，相信他们的力量。然而对学生的尊重必须与对学生的严格要求结合起来，决不能停留在用慈祥、关注的态度庇护他们，而要将之融进严格的要求中，从而使学生成为自尊、自强的人。 (二)鼓励学生自我超越。
教师爱学生，还要相信每个学生都有巨大的潜能。每个学生的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个学生身上的潜能，鼓励学生不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥，不断地超越自我。我在当班主任时，班内一位学生非常好动，自由散漫，但在同学中有一定的威信。我既指出了他的不足，同时又非常信任他，相信他有一定的能力，能做好班级工作，我叫他担任了体育委员。果然他不负众望，把班级的体育工作搞得非常出色，赢得了老师和同学的赞赏，同时也改变了他以往散漫的习惯。所以信任每一位学生，让其在实践中自律，纠正自己的错误，相信他们，不断地鼓励他们，用发展的眼光对待学生，挖掘他们身上巨大的潜能，让他们实现自我超越。也许从此他们的人生道路将会发生不同的改变。
教育不是万能的。当我们在教育中遇到挫折、失败时，必须以自己的良好心理品质去影响学生，细心关注学生的点滴进步与成功，及时、适度地予以表扬和鼓励，增强学生的自信心，以形成良好的稳定的心理品质，促进学生自我发展，自我超越。
二、爱事业
(一)奉献、探索精神。
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。教师要视课堂教学为生命的活动，把上好每一节课看作是生命意义的体现，每一节课都如同欢度节日一样地喜悦和激动，体味生命力的满足，感悟太阳底下最神圣的职业不仅是一种献身，更是自我发展，自我实现。而这种发展和实现必须是在自由自觉的活动中把人的世界还给学生，即在对象成了他本身中产生的。
每一位立志献身教育事业的教师都应成为事业的创造者，要有脚踏实地、进取开拓的工作态度，具有对教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题，发现新现象的意义，对日常教育工作保持一份敏感和探索的习惯，不断改进自己的工作并形成理性的认识，在富有时代精神和教育理念指导下的教育实践，反思、探索和创造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧。教师的教育智慧会使自己的工作进入科学和艺术结合的境界，充分展现出个性的独特风格。此时，教育对于教师而言，不仅是一种工作，也是一种享受。
(二)敬业精神。
敬业，就是敬重自己从事的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。中华民族历来有敬业乐群、忠于职守的传统。结合教育的现实要求，发扬优良传统，大力倡导爱岗敬业的职业道德，是当前教师职业道德建设的一项十分有意义的事。教育事业的生存和发展须依靠全体教师敬业爱岗。社会的进步说到底，是靠科学技术和生产力的发展推动的。而科学发展的历程告诉我们，每一项科学发现，每一次技术进步，都需要人们付出巨大的代价，都闪耀着敬业精神的光辉。世界上所有的财富，都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。离开持之以恒的劳动，没有敬业精神的灌注，财富从何而来不论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族发展就越迅速。当然，社会进步还包含着精神文明的发展。教育事业作为精神文明建设事业的一部分，其发展，需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。
敬业是积极向上的人生态度。人生的价值在于奋斗、进步与奉献。兢兢业业做好本职工作是最基本的一条。有人说，伟大的科学发现和重要的岗位，容易调动敬业精神;而一些普普通通的工作，想敬业也敬不起来。道理并非如此。教师们发扬敬业精神，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，可感召成千上万人投身到教育事业建设中，推动社会现代化的建设与发展。在平凡的教师岗位上长期能爱岗敬业，创造让党和人民满意的业绩，需要我们有坚韧不拔的毅力。
要想完成建设有中国特色社会主义的伟大事业，各行各业从业人员都应该努力做到爱岗敬业。现代化事业的大厦由一砖一瓦累积而成。在大厦建筑过程中，如果某些环节丧失敬业精神，出现黑心工程，整个大厦的质量都会受到影响。所以，在教育业中倡导敬业精神是关系全局的大事。师爱无声，无声师爱。让我们共同用爱来谱写辉煌的爱的乐章!
优秀教师师德师风征文2素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。现代教师应具备以下几个方面的素质：
良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
科学的教育观念在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的`师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。
在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代?又怎能担负起21世纪富国强民之重任?因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
创新的能力一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的2l世纪尤其如此。
对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。
教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者指教师的创新，应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新能力的观念；破“自我封闭”的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。
良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只
有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。
但在现实生活中，教师的心理问题又是客观存在的。由于教师的心理问题，在教育教学过程中产生了许多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的健康成长，这不能不引起人们的深思。有关，造成教师的原因，一方面是教师的超负荷工作，加重了教师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。另一方面，是由于社会对教师的过高期望造成的。常人眼中的教师，应当是学识渊博、品行高尚的人。这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱，以免破坏自己的形象。这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处，不利于调节、疏导自己的情绪，因而严重威胁着教师的心理健康。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。肩负着培养跨世纪人才使命的教师，保持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。因为教师总在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅体现在知识的传授上，更为深刻的是对学生个性的影响。所以作为一名教师，自己必须具有良好的心理素质，才能保证学生的健康成长，达到预期的教育目标。教师要保持健康的心理，就必须调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰；在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
持久的耐心耐心是通过不断的实践习得的，耐心能使教师消除失望感和挫折感。如果说青少年天生就缺乏耐心和容易冲动，那么，在所有的事情中最为重要的是他们的老师应该是冷静的理智的。
耐心允许教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。错误毕竟能够激起教育和理解的欲望；耐心帮助教师武装起来，使他们避免把错误当作没有用处的或者没有价值的讨论而抛弃掉；错误为教师提供机会去拓展他们的课程范围，试验各种新方法，提供另外的解释。学生对教师的信任在教育过程中起很重要的作用，通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑，使学生愉快地产生这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现，如果他们忘记了错误使学生感到灰心丧气，更为经常感到羞辱，那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。如果一个教师对学生的努力表示藐视，或者因为不正确的理解而嘲笑他们，那么学生会努力回答一个问题，解决一个疑难，写一篇文章吗?没有学生信任的教师就像没有观众的演员——有表演，但没有回应。在所有的教育要素中，耐心首先引起和赢得了学生令人渴望的回应：更努力地学习。
有耐心的教师要克制自己，不要把容易理解的内容大讲特讲，要保持稳定的步伐，不但与学生理解和掌握他们正在学习的东西的能力相协调，而且与一个班的惯常相协调。这样的教师，在朝着培养学生对一门课程的理解力的目标前进的过程中，如果发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容，就会暂时停下来，或者回过头来再讲一遍，但是如果一个学生有特殊困难，这些教师就会尽量去寻找时间，在课外时间一对一地进行辅导，而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。
总的来说，所有的教育都是耐心的锻炼，有时候我们必须忍受的正是我们的学生，我们希望我们的学生不断前进，而且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必须锻炼好自己的耐心。
优秀教师师德师风征文3我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健
康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键。
绵绵秋雨。天，凉了。在这样的雨天里，不用去上班，也是一种惬意。站在窗前，看细细的雨丝，斜斜的飘着，雨中偶尔有两只麻雀飞过，是去觅食了吧。现在，田野里到处是食物，应该是它们最幸福的时光了。忽然，电话铃响起，有点不舍的离开这种意境。接听，是一位家长，和我聊了好多关于孩子的事情。20多分钟之后，终于在家长的感谢声中挂掉电话。看外面的天空，依然飘着细细的雨，那雨中，却分明是某个学生不安分的脸，些许调皮，一脸的狡黠，却依然可爱。真的喜欢这帮孩子，无论学习成绩好坏，都有很多的优点。那天，家长会上，有家长总说孩子的缺点，我有些不高兴了，自己的孩子，在他们眼里，就那么不堪？赏识教育，在农村的家庭里，普及度还远远不够的。
细细想来，开学后的日子，每一天都过得飞快。忙忙碌碌，时间像长了翅膀，没等看清翅膀在天空留下的印记，这一天就已经飞过了。一天里，由于事情很多，自己总是不能够静静地呆到一个地方，干自己想干的事情。本想安安静静把作业批完，那作业的质量让自己无法静下心来。仔细看，仔细写，却一直没有感染到学生如我这般认真。也不能说一点效果也没有。那天批评一个不爱学习的孩子，他委屈得不得了，说，老师你看我现在的作业多认真啊，都是一个字一个字认真写的。拿出作业，其实写的仍然不怎么好，但比起过去，应该是有进步的。笑笑，鼓励了他。
当班主任，很多时候，还是蛮有成就感的。那天，遇到一个过去教我们班的老师。远远地，他就喊道，赵老师，你当班主任了？是啊，我诧异的望着他，因为他现在不在我们这栋楼上了，而且，按常理来说，像我这样的中年女老师，实在也犯不上用干班主任的繁杂工作来累自己。他说，今天我无意中走过你们班，真是大变样了，连平时最乱的那几个都安安静静在那儿学习呢。我笑笑，说，还有乱的，主要是你没看见。心里，却美得不行。我也知道，那几个调皮鬼没那么好管理的。说不上哪一会儿，又会生出事端来。我没那么自信能把他们管的多么听话，学习成绩有多么大提高。只是希望，让自己尽力，在孩子的成长过程里，能有一定的正面影响。至于那几个调皮小家伙，但愿他们能够懂些事理，不要因为我的严厉而心有怨言。能够让他们在不是很讨厌学校和老师的基础上，学会点东西，刺激他们早已麻木的自尊。对他们，有时候我一脸严肃。如果我一笑，他们的笑声就会响彻整栋楼。
秋收了。校园里的`地上总能发现几颗玉米粒。这是这帮孩子回家后，家里正忙，在口袋里，或者裤脚里带到学校来的。这个时节，家长忙得要命，没人顾及到他们。比起市区的孩子，他们的学习环境差好多。很多时候，都觉得孩子更加不易了。或许，这种疼爱感染到了孩子们，班里的秩序井然，让我深受感动。
每天傍晚，等忙完回家的时候，已经快要7点。这样说来，在校时间已经超过12个小时了。不知道除了学校，还有哪个单位的工作时间这么长。但是，每天回家，都会有或多或少的成就感，让自己乐此不疲。我想，孩子的成长过程里，我即便是一抹底色，也应该是最亮丽的最温暖的。以后的日子，每当他们想起我，能够嘴角上扬，心头漫上一股美好与温暖，我付出的一切就是值得的。
在这样细雨霏霏的周末，想到了好多。忽然觉得，如果自己对学生的一片真情能如这细雨，浸润到孩子的生命里，让孩子的心灵开出最美丽的花，结出最丰硕的果，该多好啊！
学校很美，绿树环绕，教学楼魏然耸立，中央广场宽阔平坦。作为学校的主人，我们要用心把自己的学校，自己的事业做到最好。
我来到这里十几年了。早些年，我也在这里上学。那时的学校还没有现在这么美，青砖瓦房隐没在绿树中间，看似清幽，实则阴暗潮湿，霉味扰鼻，但我不以为意，盼望着能栖居在这青瓦绿树之间。如今，愿望实现了，只是当年的青砖瓦房变成了清一色的学楼。学生时代的愿望是单纯的，不为名，不为利，只为这一片纯净。
而后再次到这里时，清水绿树纯净依然，只是耳边多了些抱怨。有些人觉得自己是清苦的，年复一年的生活没有一丝挑战，不断重复，单调乏味，慨叹自己的青春逐年消逝。我却不以为然，早年的愿望得以实现是我至今觉得庆幸的事情，我爱这片土地，我庆幸自己是一位老师。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和孩子们永远在一起。有人说，一个人做了老师，他不久就会比同龄的人老许多，以此来表示老师的辛苦。但是他不知道，一个做老师的老人总比同龄人要年轻许多，因为他一生都和孩子在一起，和活力在一起，和激情在一起，和年轻在一起。这是多么让人振奋而幸福的事情。和孩子们在一起，每天看着他们，感觉自己也回到年轻。孩子们课堂举手发问，课间嬉戏打闹，陪伴我走过春，度过秋。我的心灵得到滋润，每天迎接和欢送我的总是朝阳。我的身心总能感受到清新的呼吸，雨露围绕在我的周遭，我愿意如此漫长地幸福。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和纯洁永远在一起。在这清水绿树间没有城市的喧嚣，没有灯红酒绿的诱惑，没有纸醉金迷的幻象，没有你争我夺的尔虞我诈。有的只是稚嫩而又纯洁的眼神，有的只是清脆而又绵长的钟声。走在河边，清风拂面，柳树的枝条也时常触摸着我的面庞，河里养着些鱼儿，时不时地跃出水面，留下道道涟漪，令人遐想。河里有条小船，学校的工人常常靠它去捞起掉在河里的树枝树叶。不过我常常以为那是没有必要的，因为大自然留下的每一道痕迹都是纯洁的。走在这里的路上，心灵也被洗涤，洗去尘世的铅华，留下的是悠远而纯净的心灵栖息地。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和真理永远在一起。学校的钟声悠扬响起，伴随的是知识的传播，谬误的消散。每天和孩子们一起翻开书本，咀嚼知识，徜徉于文字的路径不能回头。看到孩子们常常为知识争得面红耳赤，我则面露微笑，满心欢喜。看到他们追求真理的道路越走越宽，心理很是安慰，有一种莫名的满足。有同事半途离开了老师的职业，我常为他们感到惋惜，一个人常和真理走在一起，不说他有多伟大，总能让他少犯些错误吧。我显然也不是那个伟大的人，但我总愿意和真理走在一起，学习真理，传授真理，把孩子们从真理的这头送到那头。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和真诚永远在一起。没有什么地方能比校园更让我如此地贴近真诚。在这里，你有学生，有师长，有朋友，有知己。真诚架设彼此沟通的桥梁，没有欺诈与虚伪，最多有的.也只是孩子的顽略与调皮，他们时常犯些小错误来装点你平静的生活，我总能原谅他们，因为我总把列宁的那句话铭记心头：由于年轻和幼稚所犯的错误是最值得原谅的。你真诚的对待他们，他们便十倍真诚地来对待你，打起小算盘，这大概也是很合算的吧。
我庆幸自己是一位老师，这样，我便可以和真爱永远在一起。又要到九月了，我十分肯定地知道，我又要收到孩子们的礼物了，因为孩子总是那么执着地爱着他们的老师。孩子爱老师，老师也爱他们，每天朝夕相处，彼此都能感受对方的存在，老师和孩子在校园里上演了一幕又一幕爱的对手戏。
我想我是幸运的，因为我和年轻、纯洁、真理、真诚、真爱在一起，每天陪伴小河流过岁月，微风吹散的花瓣落满我每天走过的路，松软而绵长。在这条绵长的路上，我享受清水绿树的环绕，享受微风拂面的轻柔，享受睡莲偎依的安详。
老师大概是清苦的吧，但我愿意接受那一份清苦，更愿意栖息在那清苦背后的象牙塔，享受那淡淡而又绵软的幸福。
每个孩子都是一个落入凡间的天使，有着一方神奇纯净的内心世界，走进他们的童心世界，用心倾听，了解他们的需求，站在他们的角度看问题、引领他们。“若你轻柔而又文雅地抚摸我；若你望着我并对我微笑；若你开口前先倾听我的话语；我便可以长大，真正地长大！”这是孩子的心声，亦是每个幼教工作者和家长努力的方向！
1、顺应天性重了解
每个孩子都是独立的个体，是有差异的，我们应该充分理解和尊重他们发展进程中的个别差异，尊重每一个个体自身的成长速度，因人施教，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子。《指南》强调
“尊重幼儿发展的个体差异”，尊重孩子的天性，让每个孩子健康富有个性的成长，度过快乐而有意义的童年。
洋洋是个聪明顽皮的男孩子，好奇心强，对一切事物都充满了探究的愿望，凡事喜欢动手摸一摸、试一试，但不善于用语言表达自己的意愿，约束能力差。集体活动时，他总是躲到一边默默地瞧瞧这、动动那，班里的保温桶、电脑、电视都是他经常要“探索”的地方。集体活动中常常会出现这样的情况：孩子们都在门前的绿地毯上玩，他却悄悄地来到了活动室打开了空调；孩子们一起在操场上练习跳绳，他却偷偷钻进了洗手间……
就是这样一个孩子，让身为教师的.我头疼，班里因为有了他而增添了更多的喧闹与浮躁，但是他聪明、好奇、喜欢动手操作。头疼之余的我抓住洋洋这一点，积极肯定他喜欢动手探索这一特点，充分尊重孩子的需求，对他进行了有的放矢的教育。一日生活中，我尽力满足他爱动手操作的需求，逐步提高他动手操作的要求，当他第一次按照老师的要求完成操作之后，我及时表扬了他，肯定了他的做法，让他当“小老师”把自己的操作讲给全体小朋友听，并带领小朋友按照他的操作方法进行操作。当他磕磕绊绊的把自己的操作讲出来以后，我及时肯定了他，给了他表扬和一个大大的拥抱，他开心极了。有了第一次当“小老师”的成功和甜蜜，他变得更加愿意动手操作，也乐意把自己的操作讲给其他孩子来听了。
2、俯身倾听付关爱
了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。活动中，我喜欢牵着孩子们的小手，从中，能倾听到许多来自孩子心灵的声音。在无数这样的生活细节中，我架起一座座通向孩子心灵世界的桥梁，那声声至真至纯的“老师好”使我感受到了孩子们对我莫大的依恋与信任。
有的孩子依赖心理较为严重，他们从熟悉的家中来到幼儿园这个陌生的环境，一时会难以适应，有的孩子就会习惯性地寻找一个可以信赖的对象进行依赖。尧尧就是一个这样的孩子，他聪明、活泼、爱哭鼻子，来幼儿园一周了，但情绪还是一直不稳定。所以我便对他多加了点关心，时常哄劝安慰他。几天以后我发现他对我依恋起来，每隔几分钟便会跑到我跟前喊我一声；我走到哪儿他便跟到哪儿；有一次我去卫生间，才离开教室几步，就见尧尧满脸泪水、一阵风似的从教室里追了过来，紧紧地拉着我的手说：“老师，你别走，你别走！”……尧尧已经把我当成他最信赖的亲人了，入园焦虑顺利解决。
3、追随兴趣展自我
追随孩子的兴趣，为孩子提供展示自己的机会，让孩子通过与环境、材料与伙伴间的相互作用来获得经验，从而引导他们主动学习、探索，从而促进每个孩子富有个性的发展，相信每个孩子都是最棒的。
升入中班，孩子们学习了新的早操，并开始练习变换队形，这样就需要四个排头来领队。为了使队形早日成型，一开始从班里选了四个接受能力强、动作伶俐的孩子做排头领队。经过一段时间，孩子们初步学会了一个跟着一个来变换队形走。而排头也成了孩子们心中的“偶像”，其他孩子也是跃跃欲试，都想来当排头。孩子的兴趣不可抹杀，给每个孩子提供表现自我的机会是老师义不容辞的责任，于是大家轮流来当排头的尝试开始了。做操了，四个新排头精神抖擞地走着，虽然有些茫然，队伍也走得有些散乱，但孩子们的兴趣得到了满足，体验到了成功的喜悦。
4、高扬尊重促成长
“当老师的最大幸福是给你机会去创造学生”。拥有了这份幸福的权利，面对一群纯真顽皮、活泼可爱的孩子，心中便有了一份沉甸甸的心愿：我要尊重孩子的选择，通过一些适合他们特点的方法，以各种有趣的游戏活动使他们在健康成长、愉快学习的同时，保留儿童蓬勃向上的纯真，享受童年的乐趣。
教育孩子，我还可以把脚步再放慢些，真正走进孩子的童心世界，配合他们稚嫩的步伐，与他们共舞美好童年！
不知不觉，为师已六年余，担任班主任亦五年。虽然有泪水、有苦楚，但更多的是欣慰与收获。因为，我一直秉承师者所以传道受业解惑的古道师训，恪守“最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”的人生目标。虽然在并不漫长的工作经历中获得了些许荣誉，但我依然初心不改、耕耘不辍，努力实践着“学高为师、身正为范”的诺言。
（一）以身作则
20xx年8月31日，我踏入了xx中学的大门，成为了20xx级26班的班主任。和我同时入职的老师都会清晰地记得20xx级的军训汇演中，26班一共6个宿舍却有5个宿舍获得了文明宿舍的称号。很多老师和家长不明白为什么26班的学生格外优秀。其实，秘诀就在8月31号晚上（开学前一天的晚上）。那天，所有的老师从早上7:00一直干到晚上。尤其是我和我们班的3位跟班老师，因为宿舍在五楼，所以我们不得不付出更多，干到更晚。在所有的工作就绪后我让其他3位跟班老师回宿舍休息，而我一个人留下来把所有的被子叠成了豆腐块，那天我回到宿舍的时候已经晚上11点了。第二天，我6:30站在教室门口迎接我可爱的孩子们。那天我对孩子们说看到宿舍的被子了吗？那是我昨天晚上给大家一床一床的叠好的。我相信，我可以做到的，我的孩子们也一定能做到。果不其然，我的孩子真的做到了，而且做得更好。从入职第一天起，我把“以身作则”作为我班主任工作的第一个座右铭。从那天起，我在班级里再也没有戴过首饰，没染过除黑色以外的头发，因为我不允许学生这么做。从那以后，我上班、下班的点就改成了学生上班、下班的点，因为我要求学生按时到班，所以我只会早来，不会晚到。从那天开始，早读也成了我的必修课，因为我要求学生早晨大声读书，所以早上我也拿书和大家一起朗读。从早上的宣誓到日常的值日再到平常上缴的班费，只要是班级的事情我都会参与。因为我觉得要求学生爱班如家，作为这个班的家长我一样也不能落下。
（二）大胆创新
很多人都知道20xx年10月1日高二12班在火炬公园组织的“节约光荣、浪费可耻”的漫画展和万人签名活动。那次活动是我带领孩子们做的一次社会实践活动。这是xx中学建校以来第一次由班主任组织开展的校外大型班级实践活动。其实像这样的班级活动我们班不只组织过一次。每年的寒假我都会组织学生开展“假期爱好展评会”活动。学生以小组为单位在假期中开展自己的兴趣爱好，并以文字、图片、视频等形式在开学后进行展示，最后由老师们打分评出优秀个人和优秀团体。这个活动一直坚持到了现在。
其次是以节日为载体的教育活动。我的班级每年都会举行教师节、感恩节、父亲节、母亲节等感恩教育活动。因为我始终坚持一个不懂得感恩的人一定不是一个合格的人。
除此之外，我还定期组织以学习为主题的活动和以解决班级当下问题为主题的班级活动。这种活动大多都以主题班会和体验式班会的形式进行。在我所带的高三学生心里，最难忘的也许就是高三开学的第一次班会——“实现目标的九个步骤”。为了这个班会，我减肥三个月，用自己的实际行动向同学们展示“实现目标的九个步骤”的可行性。因为我的坚持，我的孩子们也努力的坚持在高考奋斗的路上。因为孩子们相信，班主任能做到的，他们也能做到，甚至做得更好。
20xx年9月到艺体部做艺体部副主任，连续担任文管班和音乐班的班主任，接触这批学生后我发现，学习艺术的孩子和单纯学习文化课的学生在个性特征上有明显的不同，为了弥合她跟孩子们的思维差异，她在每周设置了一个节目——《每周一聊》。这个谈话节目的开展让我更深的了解了我的孩子们，也让孩子们更加了解了我。
所有这些做法都不同于以往传统的教育理念，也就是这种不同和创新开拓了学生的思维，增强了学生对这个班主任的认可。“大胆创新”也是我信守的第二个座右铭。
（三）坚守原则
xx级的一个学生在寄给我的一封信中写道在外人眼里，我们班的学生最听话，所以他们就推断我们班是最专制的。老师，您知道吗？其实在所有的班级里我们是最自由的.，只不过我们的自由是最有秩序的。如果你是栾晓光班的学生，你最经常听到的一句话是“自由是建立在遵守规则的基础上，只有这样每个人才能享受到属于自己的自由”。
当然这些要得到学生的认可是需要时间的。对于我来说，高二的第一次运动会让我至今难忘。难忘的除了学生拼搏的身影外，还有那醒目的标语“freedom! freedom! freedom!”这样的标语在一个运动场上实在罕见。我很清楚这个新组建的班级里有一群孩子对我存有偏见。我没有上前撕掉标语，相反，我对举着标语的学生说我们班的孩子就是与众不同，就是善于创新，敢于表达，我欣你们。那个标语我保存至今，因为这是这群孩子来到这个班级送给我的第一份礼物。当然，不久之后这几个孩子就成了这个班级的核心和顶梁柱，并在两年后以优异的成绩考入了理想大学，在开学前一同看望那位曾经他们讨厌过的班主任老师——我。如果你问这个班的学生，同样一个错误为什么别的任课老师管理你会觉得不舒服，是在找你的茬。而她去管理的时候你会觉得应该呢？学生的回答很简单“她就是那样的人，说一不二”。听到了吗，学生简单的话体现出我是一个坚守原则的人。而这种坚守也成了我班级管理的基石。同时也是我信守的第三个座右铭。
教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。在养的过程中对于一些杂草乱枝我们要适时地修剪，小心的呵护花儿的成长。总之，作为教育工作者我们要“相信种子、相信岁月”。
x是个地名，因x机场而在省内多少有点名气，它在济南市历城区东北一角，距离市区约有80里路。我工作的学校就在x镇向阳村旁边。时钟调到九年前，刚大学毕业的我生活是这样的：早6点起床，11点半离开办公室，中午不休息来备课，一天工作至少十四五个小时才勉强应付完手头上的任务。开门不是七件事情，开门只有一个字：忙。一天天无尽的忙碌，组成了我全部的生活。
楼梯都没有慢慢走过，全是一溜小跑。那些大学里悠闲和浪漫的事情，已是雨打风吹去。别致的红叶在深秋缓缓飘落，炎夏知了的黑色的背闪闪发亮，轻盈的燕子在身边飞过，而我再也无心为此驻足。还有很多美好的事情，比如看看大片，与友小聚，游泳逛街，甚至回家跟父母吃顿饭，都成为身处郊外我的奢望。
我工作与生活的环境是昆虫的世界，当夜晚来临的时候，无数的蟋蟀在地上来回游荡，你要特别小心不要让他们被踩到。盘旋在空中的是蚊子飞行大队，饥饿的大蚊子以精湛的飞行技艺，不断向你空袭红肿的大包。一只蛤蟆傲慢地盘踞在路中间，即使你走近了它，它也是不慌不忙，真把自己当成了美军的悍马吉普。
这是我追求的生活吗？还记得自己大学时候的梦想，成为一名走南闯北的记者，用自己的文字编织宽广的蓝天。可现在我却蛰伏在这偏僻的x村庄，做一个与闲适无缘疲于奔命的村民。理想与现实的落差使我的心躁动起来。站在村庄的门口，我不知何去何从。
心里没有了活泼，生活也就没有了颜色。却在此时，彩虹般的心桥悄悄建立起来。
绿色的纸青蛙
夜风随着我们的返校也悄然潜入我们的校园，初秋的柳树不时摇曳婀娜的身姿，发出沙沙的舞步声。周日返校，开完班会，我从班里回到办公室，一盒水饺诱人的香气从我的办公桌上弥散开，这是谁的作品呢？水饺的旁边放着两个绿色的纸青蛙，一个纸青蛙背上画着我的头像，卷发和眼镜是我的标志；另一个纸青蛙背上写着“尝尝我们的手艺”。青蛙、水饺让我在秋天却发现了第一抹春痕，他们久久地刻在我的办公桌上，那张桌子，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地，人间最美丽的果实正在悄悄开放。
蓝色的`巧克力
终而复始的工作，如果投入了感情，原来是另外的样子。晚休后去男生宿舍看看，我在自修室看到一张张因为我到来而从作业堆里抬起的笑脸。作业本上我写的一句不经意鼓励的话语竟然换来了排队半小时才能得到的社团颁奖晚会的门票。我用课余时间给降班同学补课，他把“不考回十班就无颜再见老葛”的标语贴得满宿舍都是，宿管老师逢人便问“老葛是谁？”长跑接力比赛中，我陪学生一起奔跑，我班女生给我了一块巧克力，我不太好意思接受。“哎呀，你不知道我为了减肥，已经好久不吃糖了吗。”但我后来后悔了。这不是一般的巧克力，而是蓝色的，她代表着纯洁的心灵和最无暇的情感。这是教人胖并快乐的巧克力。如果有再给我一块的机会，我一定说：才给一块吗？！
慢慢地，我的心平静下来。忙，心里也要装着美好的事情。要不，这忙的归宿又在哪儿呢？偏远，却可以远离凡尘的束缚，与单纯相拥。那一颗颗明净、透亮的心，我静静的感受的到。捧起来，酷暑中却清凉到心底，严寒中却温暖到全身！走过春夏秋冬，有他们的日子总是特别的充实与快乐。有一天成熟了的他们将离开我的视野，但他们不会离开我的世界，因为他们给我留下了多少美妙且美好的回忆。有一天青涩的他们又来到我身边，我们小心地互相了解，一天天地培养起新的默契，创造着新的故事、新的天空。站在村庄的门口，我明白了工作的意义。
x是遥远的墙吗？是谁给它起了这样一个略微带点荒凉的名字呢？我无法考证它的名字的来历，但是我知道对我而言，它不是遥远的一堵墙，因为我和我的他们就生活在这里，我们融合在一起，我们之间并不遥远。
向阳村里都是满溢的阳光吗？生活可没有这么阳光灿烂，但在没有阳光沮丧时，我却感受到心灵阳光的可贵，她可以穿过心房，照亮彼此。
在茫茫的夜色里，飞机的灯静静地闪烁着，轻掠过学校的上空，渐渐地向不知晓的远方融化去。我想到了海子的诗，并斗胆进行了葛浩版的改编：从明天起，做一个幸福的人。备课、上课，与太阳赛跑。从明天起，关心点点滴滴的成长。我有一所房子，面朝机场，春暖花开。
爱的，都是伦纳德老师那八个字的耳畔轻语：“我希望你是我的女儿。”三小的校园里有不少随班就读的孩子，下课时，操场上老师关注的目光紧紧追随着他们，老师手里暖暖地握着的是他们的小手，没有嫌弃，没有异样，眼中有的是鼓励和期待，老师们都说，身体的不幸已经让他们的人生充满缺憾，我们能给予他们的是比同龄孩子更多的属于童年的快乐与温暖。爱是美的，也是善良的，因为爱我们变的善良，因为善良，我们的生命丰盈而饱满，因为我们拥有善良的品质才能传承合学生以善良的品格。因为善良生命才能开出绚丽的花，结出丰硕的果。
师德是榜样。
学高为师，身正为范。教师的言行对学生影响不言而喻。没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。提起三小的钱江霞老师，人们脑海中浮现的就是她手不释卷的温雅形象，一位年过半百的女教师，在孩子们眼中总是一丝不苟，轻声慢语，循循善诱，无论接手什么样的班级，不用一个学期，孩子们都变得彬彬有礼，喜欢读书论着。老师，要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
师德是责任。
一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”小学教师陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，为了不让孩子将来为今天无奈，教师所肩负的就不仅仅是“传到、授业、解惑”。三小的叶敬苏老师还有3个月就退休了，仍然向学校请求继续担任班主任工作，她说，做了一辈子的教师，就喜欢和学生们在一起，即使因病声音嘶哑，却从未耽误过一节课；杨宇老师怀揣着医院的住院通知，却每天坚持上完课，批改订正完学生的'作业，再去医院输液，家人扶着累得直不起腰来的杨老师想责备却又心疼不已；赵霞老师的爱人阑尾炎发作，医院手术要亲属签字，13个电话都未能将她从课堂上唤出来……她们深知在学校的每一门功课，课堂上的每一分钟，作业里的每一个答案都是学生成长的足迹，老师的责任。
师德是浑然无我的默默奉献。
晨曦初露，霞光里操场上匆匆走过的是谁的身影？月光下，披着冰冷的青辉，走廊边拉得长长的身影又是谁？那是我们的刘海莉校长，因为放心不下三小一千多位师生，每天清晨从家里匆匆赶来，暮色笼罩校园时缓缓地离开。“辛苦并快乐着”是她的口头禅，做老师，就是要有奉献精神，老师的工作是全天候的，上班，下班，甚至节假日都以学生、学校的工作为首要任务。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是对教师的最好写照。我们的队伍里有以“张开双臂互助学生”为生命雕塑像的谭千秋老师，有殷雪梅老师谱写的“推开学生迎向危险”生命壮歌，我们的教学生活并不是天天面临这样的生死考验，更多的是不计时间、精力，不计报酬地提优补差，坚决彻底、不折不扣地完成各项任务。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
然而，百无聊赖何为教，一事无成怎做授？
师德，不应该只是一个词，不是一个空泛的说教，“德”是一个人内心对自己的要求。师德是对事业的忠诚，对学生的关爱，对业务的精通。作为教师，应具备起码的道德水准，有辨别是非、善恶的能力，有自尊和尊重社会、尊重他人的观念，有个人行为约束力，严于律己，从善如流。严格执行教学五认真，创造教师职业内在的尊严与幸福，让自己有价值、有尊严地活着，只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。
教师，要具有丰厚的文化底蕴，精深的专业学科知识，孜孜不倦，不断学习提升，更新教育理念，在知识的海洋中赢取心灵的海阔天空。在物欲横飞的年代，守住一方净土，安于三尺讲台，敢于远离喧嚣人群，甘于一灯如豆，四壁青辉；享受寂寞，笔耕不辍，书写“师德”。
如果说人格是最高的学位，那么师德是最美的乐章！
教书育人是教师的事业，师者，捧一颗心来，不带半根草去。教育需要用我们全部的热情和生命去拥抱！师德是对教师职责的理解，对学生过失的宽容，对学生成长的期望，对学生探索精神的尊重。精诚所致，金石为开。三尺讲台这绚丽的舞台让我们思绪纵横，成就桃李满天下；明净课堂挥舞的是我们灯火阑珊里彻悟的境界，就为写满学生成长印记，点点滴滴。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，共同托起明天的太阳！
有人说，学生时代能遇到几位好老师是莫大的幸福。从小学到大学，在成长中，我遇到了一位位好老师，他们的关爱和教导，让我深深的体会到了这种幸福。由此，我便有一个愿望，那就是———我也要成为一名让学生感到幸福的教师。
高中毕业，我考入了师范院校，毕业后，我如愿成为一名教师，一名班主任老师。曾经的梦想成为了现实。当我满怀着期待和喜悦的心情走进教室，我却迷茫了：面对一部分调皮捣蛋的孩子，我感到束手无措。无数次感觉自己像一只无头苍蝇，不知道下一步该怎么做。我尽管操碎了心，班里还是大事小情状况不断…
一次突发事件，让我感动了，更让我改变了。
那是一个冬天的早晨，天气特别冷，大雪过后，路上结了厚厚的冰。我小心翼翼地开着车慢慢前行。突然，手机响了，是班长打来的，说是教室里暖气片不知怎么坏了，水流了一宿，地面全是积水。我一时不知所措，只是让班长指挥“救灾”。放下手机，我心急如火，怎么办？那几个调皮蛋，不救灾也就罢了，如果趁机捣乱，打起水架来可就麻烦了！我一边着急，一边加快速度向学校赶。
当我匆匆赶到班门口的时候，被眼前的情景惊呆了，只见全班同学都在救灾，就连那几个“调皮蛋”也正在弯腰用铁簸箕向水桶里倒，只见他们脸上挂满了水，鞋子全湿了，没有丝毫的打闹。我悬着的心落了下来，还隐隐有一丝欣慰。经过大家的全力救灾，地面恢复了干净，可是，那几个调皮鬼好像故意踩在地上发出上“咯吱咯吱”的声音。听着这声音，我没有生气，反而觉得非常美妙。我心疼地问他们：“脚冷吗？”他们却抬起头傻笑着说：“嘿嘿，不冷！”我的心里暖暖的，鼻子却酸酸的，零下几度的低温，鞋子湿透了，脚能不冷吗？！于是我赶紧帮他们脱了鞋，把湿鞋子都晒到了走廊的阳台上，用几块旧布裹住了他们的脚。他们抬头看着我一个劲地傻傻的笑。
我专门针对这次“水灾”召开了班会，同学们回忆了救灾的场景，对积极劳动的'同学提出了表扬，几个被表扬的
“调皮鬼”头抬得高高的，掩饰不住内心的喜悦。我也非常动情的说：“同学们在“水灾”面前，团结合作、争分夺秒，使满地的积水在最短时间内被清理干净，使教室在最短的时间内秩序井然，我很感动。”说着对着全班同学深深地鞠了一躬。
此后，我开始更加关注几个“调皮蛋”，有事没事和他们搭搭讪，啦啦家常，就这样天长日久，几个调皮蛋，竟然成了我工作的小助手。孩子善良的本性改变了我，我也在影响着学生，在相识相知，耳濡目染中我和我的学生共同成长，我不再茫然，不再束手无策。
有一种人生最为美丽/那就是教师，有一首诗歌最为动听/那就是师德/我赞美这样的人生，我崇尚这样的师德！
我热爱这三尺讲台，我执着于我的教育梦想，我行走在实现梦想的路上，这条路上有孩子们笑脸的陪伴，我不孤独，有孩子们一天天健康的成长，我很幸福。
多少次，我在梦中大声问我的学生：有我这样的老师，你们幸福吗？做一名好老师，做一名让学生感到幸福的老师，是我永远的追求！
我院第一届“我心中的好老师”评选活动圆满结束尘埃落定,在学院各级领导的支持下,莘莘学子的积极参与中, 11位老师以其高尚人格魅力和渊博的学识赢得广大同学的认可。
他们平凡普通，在自己的岗位上默默奉献着，甘为人师，辛勤地耕耘着自己的园地，哺育着祖国的'栋梁。三尺讲台上有着许多的寂寞，但他们热爱自己的岗位，他们耐心的善待每一个学生，和学生打成一片。爱是相互的，学生用自己的选票表达了对老师的敬爱之情。
学高为师,身正为范。课堂上,他们以自己独特的授课方式,循循善诱地把枯燥的知识润入同学们的心田，课后谦虚耐心地和学生共同探讨疑难，教学相长，并不断探索新的教学模式，受到同学们的欢迎；他们言传身教，使学生认识做人的道理，获得学生的尊敬。
11位老师是我院全体老师的代表和缩影，其他老师也以自己的言行表达对教育事业的热爱。记得去年韩铁椿老师在病危抢救时，还托人打电话过来，让学生不要在教室里久等，第二礼拜还在夫人的陪护下拖着病体来校给学生授课；有一位女老师年轻时，因为热爱教育事业而主动放弃了在政府机关的职位，她说，我一走上讲台，能讲授自己喜爱的课程，心中所有的烦恼就全没了……
他们热爱教育，热爱学生。
这种师德精神是我院的共同的财富，正是在这种精神的激励下，学校几代师生的努力下，上海金融学院才得以不断的发展壮大。“我心目中好老师”评选活动是对这种精神的肯定和传承，确信上海金融学院会取得更大辉煌。
爱是伟大的。母爱的伟大在于深厚、细腻与无私;而师爱的伟大在于责任、敬业与奉献。师爱不仅蕴含着对社会的责任、更承载着对未来的希望。教师是辛勤的园丁，在祖国的大花园中默默耕耘，用爱精心地呵护与培养未来的花朵。当我在电脑屏幕上敲出“师德”两个字的时候，眼前立即浮现出许多恩师的面影和笑容。虽然离开老师的教诲已有很多年了，但是仍记忆犹新。
启蒙老师金老师在一个大雨倾盆的傍晚送我回家，而她却浑身湿透了;小学语文老师陆老师拍拍我的肩膀鼓励我在写作上多下苦功，写出更多优秀的文章;初中班主任袁老师课后总会和我们谈心，了解我们的点点滴滴，让萌动的我们懂得了很多;高中历史老师施老师时常会微笑着给我们讲述他的大学生活，以及进一步深造能给我们带来巨大的变化。每每听到这些，我总是十分憧憬，也正是这股力量，让我度过了艰苦的高三生活……每当回忆起这些老师，我真正感受到了“师德”二字的厚重，是他们给了我知识，给了我关爱，伴我成长、进步!他们虽然没有什么丰功伟业，但能够让很多人去记住他们，感谢他们，我想这也是一种骄傲与自豪。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，应该像狼牙山五壮士跳崖一样壮烈。可当我回想起曾经的一幕幕后，我才深刻感受到师德并不需要张扬，他在平凡的小事中处处体现着。它不仅没有闪闪的.光环，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。
感谢老师的教导，让我们懂得了学生必须勤奋学习、汲取知识;感谢老师的教诲，让我们懂得了孩子必须孝敬父母，热爱祖国;感谢老师的关爱，让我们懂得了与人应该和睦共处，一同进步;感谢老师的安慰，让我们懂得了战胜困难，勇敢面对。
师德，在奉献中绽放
现在，我也成为了一名教师。清晨,踏着晨辉走进校门,耳边总会响起一声声清脆的问候：“老师好!”心底总会涌起一种感动;闲暇时，在街上、在超市，听到一声“老师好!”更是倍感自豪，总是会情不自禁挺直了腰身;在一次偶然的机会，遇到了一个多年前教过的学生，自己却早已忘记了他的姓名，这时，当听到一句“老师好”时，那种激动的心情更是无法比拟，感觉自己就是天底下最幸福的人了。
前段时间，我参加了区举行的陶行知教育思想与教师专业发展报告会。会场上专家们的精彩报告让我再次深深感受到陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，细细想来这也不就是“师德”的精髓与核心吗?教师这一职业既伟大崇高，又平凡琐碎。教师，没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权力，更没有显赫一时的声名和荣誉。在我看来，教师拥有良好的职业操守，职业道德，坚守着肩上那份平凡而神圣的责任就是师德的最好诠释。教师在教书的过程中还肩负着“教人求真”的重任，这就更需要我们教师具有高尚的职业道德。只有带着满怀的爱来，才能教出“真人”，实现自己的人生价值!一次，我在家看东方卫视的庆祝教师节晚会，晚会上那动人一幕至今让人难忘：上海师范大学的辅导员和她所支教的贵州山区的孩子们同台共唱一首歌。接着贵州山村学校的老师泣不成声地述说了上海支教老师为她们学校的学生所做的事情。当这位已结束支教生涯回到上海师大的辅导员看到她曾经教过的那些很淳朴甚至有些土气的孩子时，她紧紧地抱住了他们，止不住的热泪滚滚而下。孩子们向这位美丽的上海老师深深地鞠躬，哭着说：“老师，我想你!我们想你……”这位老师闪着泪花说：“支教生涯，让我体验到了做老师的最大的幸福!”此时的我，看到此情此景，我的眼泪也不禁夺眶而出……这也是一种感动和幸福!
她的事迹让我联想到感动中国人物——徐本禹。中央电视台给徐本禹的颁奖辞是这样写的——“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。”是徐本禹让我看到了师德的光辉，教师的魅力!是他用一件件看似平凡的小事创造了不平凡的事迹，而其中的艰难与奉献又有多少人能体会得到呢?师德的彰显就在这无私奉献之中!还曾记得在大学读书的时候，校园里经常能看到刻在石碑上的字：“学高为师，身正为范”。当做了一名教师之后，才深有感触。师德在我们充满爱的眼神里，师德在我们声情并茂的讲课里，师德在学生甜甜地问候里，师德在家长写给我们的表达他们感谢的信里，师德在我们谦逊的微笑里……
