汉语拼音jqx说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的汉语拼音jqx说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位老师，大家好!今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、 说教材
《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、 说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、 说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的'拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不
集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：
四、 说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
五、 说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：
观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，读词认字，自读儿歌。
六、 说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下6个环节：复习导入，掌握规则，课间活动，看图识字，乐学儿歌，巩固拓展，结束课程。
略
七、 说板书设计
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清晰的再现了出来，清晰明了，而且运用简笔画，美观大方。
各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、 说教材
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、 说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、 说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的`教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：
（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
（三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。
教学重难点：
j g x的读法和写法
四、 说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
五、 说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：
（一）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
六、 说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下5个环节：创设情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展巩固，结束课程。
一、复习
1.韵母。
2.声母。 开火车读：b p m f d t n l g k h y w
二、看情境图，引出新授内容
1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、指导发音。
4、开火车读，正音。
三、手指游戏，区分声母
j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。 q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。 x：一个大叉xxx。
四、教学声母j q x的写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）同学描红，教师巡回指导。
五、课堂练习
接顺口溜，区分声母。
六、作业设计
1、在拼音本上抄写jqx三个声母娃娃。
2、回去把这三个声母读给家人听。
【板书设计】
为了辅助教学，我为此篇课文设计了以下板书：
一、说教材
1、教材简介
《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第六课。本课教学内容为舌面声母jqx，教材包含如下五部分：1、jqx的读音和形状，每个声母配有一副图画，帮助学生更好地学会jqx的读音和形状。2、jqx的书写规则和笔顺，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。3、由声母jqx分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节，jqx的三拼音节。4、读词语认字，配有图画。5、一首儿歌，配有图画。本课执教的是第一课时，所以把教学内容定为1、jqx的读音和形状2、jqx的书写规则和笔顺3、jpx同单韵母i拼合的音节。
2、说教学目标
（1）学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
（2）学习jqx与单韵母i的拼音。
3、说教学重难点
（1）学会jqx三个声母读音和字形。
（2）学习jqx与单韵母i的拼音。
4、说教学准备
多媒体课件和拼音卡片。
二、说教法和学法
1、游戏体验，激发兴趣
兴趣是最有效的学习动机，一年级的孩子还没有养成良好的学习习惯，所以兴趣是他们最大的学习动机。根据学生身心发展规律和好玩爱动的天性，把游戏融入教学，可以很好的激发学生的学习兴趣。让学生在游戏中主动学习复习拼音，是本节课主要的教学手段。本课时的教学中，我设计了找朋友和吃水果两个游戏，帮助学生更好地巩固jqx以及他们与单韵母i形成的音节。这样学生在游戏中既巩固了拼音，又培养了学生主动学习拼音的兴趣。
2、创设情景，激发兴趣。
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。在本课的教学中，我创设了小i生日会的情境。整堂课下来，学生不会觉得自己是在上课，而是真正地在参加自己朋友的一个生日会：和参加生日会的声母朋友打招呼，认识新的声母朋友，看礼物，唱生日歌，参加舞会，吹水果，帮声母住房子。课堂生动有趣了，学生学习的效率自然就高了。
3、借助插图，培养学生的观察能力，和看图说话的能力
借助课文插图入手，引导学生仔细观察掌握jqx的读音和形状，并能够用一句话说一说看到的内容，为将来的看图说话和口语交际打下良好的基础。
4、借助儿歌
儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“jqx”时，引导孩子自编儿歌，如“鸡看蝴蝶jjj；像个气球qqq；刀切西瓜xxx；
5、引导学生练习日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准jqx与小i相拼时的音节的四声，尽可能减少机械重复。通过对拼读的音节进行组词。既能帮助孩子更好的记忆音节，也是一种语言的积累，为将来的看图写话打下良好的基础。
6、采取多种形式的朗读，如师范读，个别读，男生女生读、开小火车、小组读等方式，帮助孩子更熟练更准确地记忆拼音。
三、说教学过程
（一）创设情景，激发兴趣
六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，所以在教学时要尽量激发学生的兴趣。在本课的教学时，我创设了一个情景，即小i的生日会。邀请班里的孩子一起去参加小i的生日会，可以缓解他们上课时的紧张的心理，激发他们的学习兴趣。取名为小i的生日会，主要是为后面学习声母jqx与小i的拼读一个铺垫。这样，整个情境的串联会显得更合理，更巧妙。
导入时，首先课件出示生日蛋糕的图片，让学生更好的进入情境。然后以打招呼的方式帮助学生复习已经学过的13个声母。这一环节，既是对已有知识的复习，让学生知道读声母的时候要又轻又短，也能自然地引出今天要学习的内容，三个新的声母jqx。而这三个声母和以前学过的声母既有不同之处，也有相同之处。相同之处是他们都是声母，所以读的时候要又轻又短，不同之处则是他们的读音和形状。这些就是我们今天这节课的重点。
（二）结合图片，分别认识jqx的读音和形状
第二部分的教学，主要是让学生学会jqx的读音和形状。在情境的引导下，我和孩子们一起进入了小i的生日会。“有三个新的声母宝宝它们也想来参加小i的`生日会，瞧，他们还带来了礼物呢！”“是谁带来了什么礼物呢？”孩子们肯定充满好奇。接下来就借助图片帮助学生更好的学习jqx的读音和形状。首先，认识的是j。我以肯德基这个孩子们最喜欢和最熟悉的食物作为第一份礼物。利用肯德基的基德读音，帮助孩子们学习j的发音，然后采取师范读，生带读，开小火车读等多种朗读方式，帮助
孩子们更好地学习j的发音。然后，借助课本中鸡看蝴蝶的图片，让学生仔细观察，寻找图片和j在形体上的共同点，通过细致的观察和比较，学生便能够对j的形象记忆深刻。然后通过编口诀的方式，帮助学生更好地巩固。
接下来是q和x的教学，方法和j相似。主要采用观察课本插图和编口诀的方式。q的形状像气球，发音又和气球的气相似；x和西瓜的x读音相似，形状也像被刀切过的西瓜留下的刀印。借助插图和编口诀的方式，学生应该能很好的掌握jqx的读音和形状。
在jqx发音的指导上，我反复地强调声母发音要又轻又短，不断地强化，让学生能够更准确地掌握声母的发音方式。
（三）游戏《找朋友》复习jqx
汉语拼音的教学对于刚入学的孩子来说是相对枯燥和抽象的，掌握起来也有一定的难度。而在拼音教学中引入游戏这种方式，能使学生在玩中学，乐中学，符合儿童身心发展的规律，也有利于教学活动的有效展开。在学习了jqx的读音和形状后，有必要对孩子进行一个复习和整理，帮助孩子更好地巩固新学的知识，这也是对之前教学的一个反馈。所以，我采用游戏的形式帮助孩子进行复习，让孩子在轻松愉快的氛围中，巩固知识。游戏的名称叫找朋友，找三位小朋友上台分别扮演jqx，台下的同学在老师的带领下，说：“xxx，在哪里。”台上被喊到的声母则要上前一步回应：“xxx，在这里”。这种互动式的游戏，既能激发学生的学习兴趣，有能帮孩子更好的巩固知识。
（四）学习jqx与小i形成的音节
课程过半，学生应该有些疲倦了，注意力也相对分散，这时加入一个课中操可让孩子们轻松一下，以更好的学习状态进入接下来的学习。这次设计的课中操刚好结合了生日会这一情境，让学生一起为小i唱生日歌。整堂课的气氛也能达到高潮。
生日歌唱完了，接下来就是小i的生日舞会。jqx分别和小i拉起了手，跳起了舞，形成了一个新的音节。这样的设计避免了直接让孩子拼读音节的枯燥，以一种有趣的方式，让学生学起来更有兴趣。先请孩子们自己尝试拼读音节，让每个孩子都有一次练习的机会，然后再分别请孩子拼读，带读。能干的孩子还可以对拼读的音节进行组词。引导学生练习日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准jqx与小i相拼时的音节的四声，尽可能减少机械重复。这样既能帮助孩子更好的记忆音节，也是一种语言的积累，为将来的看图写话打下良好的基础。
当学生能够按顺序拼读完音节后，老师再打乱音节顺序，对学生的拼读情况进行一个检测、反馈和巩固。以吃水果这种游戏，让学生准确读出水果背后对应的音节。学生不但学会了音节，还吃到了水果，多开心啊！
（五）学习jqx的书写
先让学生观察课本中jqx在四线格中的位置，然后在老师的示范下，进行书空，书写，反馈，掌握它们的书写规则。
（六）总结，引出下一节课。
对本节课的知识进行总结，“舞会明天还要继续”激发学生继续学习的兴趣，为第二课时的教学做好铺垫。
教学反思：
今天的这堂课还有很多的不足之处，在今后的教学中还需要不断地改进。
1、教学常规还需要不断强化。
课堂的后半段，有些学生开始坐不住了，这时候，教师可以以一些常规的儿歌对孩子进行提醒。除此之外，个别学生在进行游戏、答题的时候语言、体态还不够大方自然，我应该在今后的教学中多关注对学生这方面的培养和训练。
2、读音的指导还不够。
读音的正确对于孩子将来识字、阅读、说话都非常的重要。本课的教学中，我对于学生读音的指导还不够，方式方法也比较单一、雷同。应多关注读音方法的指导，让学生在不断地实践中纠正错误的发音。
3、课堂容量和时间的协调。
在zcs读音和形状的学习上，方法和形式比较单一，可以进行一定的整合，把更多的时间留出来，放到后面书写的学习上。书写上，也可以有侧重点，不必把每一个声母都教的那么细致，要关注难写的声母j，让孩子有更多的时间自己动笔写一写。
